子為

上一屆我兒子也是賀老師教的，課堂上很不錯(cuò)幽默風(fēng)趣，很認(rèn)真的老師。個(gè)人認(rèn)為:現(xiàn)在的孩子連自己的父母都管不到，適當(dāng)?shù)捏w罰還是可以的。

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心中有我

支持支持��！

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來(lái)生不見(jiàn)

“跪著的老師，教不出站著的學(xué)生”。

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來(lái)生不見(jiàn)

支持

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Crispln

回帖被吞，已經(jīng)無(wú)話可說(shuō)了
私以為比起(可能遭到濫用的)打罵式的教育，更應(yīng)該注重引導(dǎo)。
評(píng)價(jià)老師，專業(yè)教學(xué)水平很高，是值得認(rèn)可的。但是班主任所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是課堂知識(shí)的教授。
初中生尚處在一個(gè)剛剛開(kāi)始有自己的想法的年紀(jì)。面對(duì)不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向成熟。教育懲戒從來(lái)都不應(yīng)該是目的：現(xiàn)在令人擔(dān)憂的是，老師是否只有簡(jiǎn)單濫用這項(xiàng)權(quán)利，而忽略、缺乏對(duì)已經(jīng)暴露問(wèn)題的學(xué)生的思維成熟的引導(dǎo)，讓教育懲戒變成了目的。
畢竟如果一直把老師視為站在自己的對(duì)立面的敵人，那么無(wú)論嚴(yán)厲的管教出現(xiàn)多少次，可能仍然收效甚微。
能夠理解老師班主任工作的辛苦，也能夠理解如果對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具體情況具體分析的話，老師可能沒(méi)有那么多精力。但是一刀切式的管理模式，對(duì)于管理者而言可能是輕松了，對(duì)于他手下的人來(lái)說(shuō)，可能并不是很令人高興的事情。

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開(kāi)心是福

打入總是不對(duì)的！

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東山真人

對(duì)頭

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榴蓮班戟

打人是事實(shí)就行

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李逍遙1

賀老師教的好不黑，打人你確定不重嗎？當(dāng)年對(duì)我下手的時(shí)候 直接打臉 臉一整天都是燙的[s:28]

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